数育个研究法
1.什么是教育个案研究法
教育个案研究法就是对单一的教育研究对象进行深人而具体研究的方法。教育个案研究的对象可以是个人，也可以是个别团体或机构。前者如对一个或少数几个学生进行个案分析，后者如对某班级进行个案研究。
2.教育个案研究的意义
有些教育问题的研究用其他教育方法不太适用，而需要用个案研充法。例如，对个别品德不良学生的研究；对某个学生心理问题的诊断研究；对某个学生采取特殊教育的道踪研究；对一些不能预测、控制，或由于道德原因不能人为重复进行的案例的研究，等等。这时，教育个案研究法充分体现出它存在的价值。
教育个案研究是因材施教的基础，具有很强的实践指导意义。个案研究涉及的人与事较少，教师有条件对个案的方方面面进行细致的了解，便于全面掌握个案的情况。同时，个案研究可以对少数个案行长时间的追踪研究，便于掌握个案的动态发展。只有在对个案的全貌进行了解和研究的基础上，才能提出针对性的教育措施，从而真正做到因材施教。
教育个案研究法是比较适合教师使用的一种方法。每位教师都应该是教育研究者，但教师尤其是从事基础教育的教师，主要的时间和精力都放在教学和教育工作上，进行专门的教育调查和教育实验，往往有一定的困难。而教育个案研究只涉及少数对象，研究规模较小；同时教育个案研究一般都是在没有控制的自然状态下进行的，教师可以在确定典型的学生后，结合教学教育工作实践进行研究。
3.教育个案研究的具体方法
教育个案研究可以根据研究目的、对象、内容的不同，采用追踪法、追因法、临床法、作品分析法等具体的个案研究方法。个案追踪法就是在一个较长时间内连续跟踪研究单个的人或事，收集各种资料，揭示其发展变化的情况和趋势的研究方法。追踪研究短则数月，长达几年或更长的时间。追因法是根据发现的结果去追究其发生的原因。例如，某学生的学习成绩突然下降，我们去追寻他成绩下降的原因。临床法往往通过谈话的形式进行，故又称临床谈话法。临床谈话法的方式可以是口头谈话，即面对面地交谈；也可以是书面谈话，即问卷谈话。产品分析法又称活动产品分析，它是通过分析学生的活动产品，如日记、周记、作文、书信、自传、绘画、工艺作品等，以了解学生的知识、技能、能力和情感状态的方法。运用这种方法，不仅要研究其活动产品，而且还要研究产品制造过程本身以及有关的各种心理活动状况。
