漯河普通话：柯尔伯格的道德发展阶段论
柯尔伯格的道德发展阶段论
美国心理学家柯尔伯格经过多年研究实验，系统地扩展了皮亚杰的理论和方法，不仅将皮亚杰有关认知发展的理论延伸到了道德发展领域，而且超越了皮亚杰将道德发展划分为他律和自律的简单论述，提出了“三水平六阶段”道德发展阶段论。
柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法。故事中包含一个在道德价值上具有矛盾冲突的情境，要求儿童(1016岁)作出选择。人的行动是应该遵从规则和权威，还是应该遵从与此相冲突的他人的需要与利益，被试听完故事后对故事中人物的行为进行评论，从而了解被试的道德发展水平。典型的道德两难故事如下：
有一位妇女患了癌症，生命垂危。医生告诉她的丈夫海因茨，只有本城个药剂师最近发明的一种药可以救她，但该药造价昂贵，药剂师的索价又十倍于它的成本。海因茨尽全力才借到买药所需的一半的钱。无奈，他只得恳请药剂师便宜一点卖给他，或者允许赊欠。但药剂师拒绝了海因茨，并说他发明这种药就是为了赚钱。海因茨走投无路，只得在夜间闯入药店偷走了药，治好了妻子的病。海因茨为挽救妻子，偷取药品，违背了社会“不许偷盗”的规则；若遵守社会规则，妻子就得等死。
听完这个故事后，让被试者回答一系列问题，如“海因茨应不应该偷药？为什么？”“法官应不应该判海因茨的罪？为什么？”等。通过这些回答来了解被试者进行道德判断的依据。他依据儿童对遵从规则还是服从需要的行为选择，将儿童的道德发展划分为六个不同的阶段。这六个阶段属于三种水平、即三水平六阶段道德发展阶段论。
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